什邡市实验小学欢迎您！

孩子是祖国的未来，教育是托举民族的希望。就在抗震救灾还处于紧张进行之中，党中央、国务院、中央军委和胡主席心系灾区孩子，牵挂学校恢复重建工作，果断作出决策：不让地震灾害影响学生学习。在首都北京和各界人士的鼎力相助下，新学校迅速在原址拔地而起，百年实小旧貌换新颜，高楼古朴大气，师生的工作、学习环境整洁而舒适，硬件设施无可挑剔。如何传承“崇贤尚雅格物启智”的校训，彰显百年老校厚重的文化底蕴，达成“培养有健全心理、合格加特长学生，建设有一流意识、合格加特色学校”的办学目标，打造什邡乃至川西一流的现代化名校，是实小人苦苦求索、为之努力奋斗的理想。根据什邡市实验小学校情，紧紧围绕凸显学校个性特征，因地制宜，以传统文化铸魂，以课堂文化提质，以活动文化升格，把学校建设成为校园环境整洁，学习氛围浓厚，文化底蕴深厚，管理制度完善，师生发展和谐的富有地域特色的品牌小学。

一、校园特色文化篇

（一）校园文化特色建设

1、多彩的艺术墙文化　　

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我校根据学校的特色教育——经典教育，精心打造艺术墙文化。学校的艺术墙计划分为三个专区。一是传统教育“忠孝礼”专区。历代的爱国英雄的故事贯穿在学校的“忠义”墙；“二十孝”的故事陪伴孩子的课间十分钟；“礼仪名言”随时警示我们怎么做人。如“礼貌是博爱的花朵”“微笑是最祥和的语言” “ 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。”都是孩子最喜欢读的名句。二是“文苑”专区，远古的神话传说到唐诗宋词，悬于环绕在学校的四周墙壁，古色古香的书简造型，既有文字，又有图画，师生悠然踱步，读文赏图，融进博大精深的书香世界，聆听远古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采；注目百花齐放的名著领域，恣意享受着知识的阳光雨露，悠然徜徉在智慧的海洋。三是艺术专区。传统的体育游戏以及经典名画、经典名乐，以生动的图案配以多彩的文字，让整个校园弥漫着浪漫的气息，漫步其间，仿佛置身于艺术的殿堂。

2、育德的楼道文化　　

楼道是师生经常来往的主要地方，在人的视角中，直视时间较长，楼道具有潜在的教育功能，我校计划开展育德为主题的楼道文化，使楼道“动”了起来，“活”了起来，学校楼道文化以师生自编的文明语言，配以艺术的造型。如：“和声细语显才女气质谦恭礼让展君子风度 ” “文明人从静悄悄开始” “我怕疼，别碰我”喷绘于楼道的墙壁上，在对师生进行思想教育的同时又有艺术的感染。　

3、书香浓郁的班级文化

我校各个教室，力图彰显浓厚的书香气息。教室的墙上贴有由班主任和学生自选的读书名言和自创的班级读书口号（如“读经典的书，做有根的人”、“扬帆起航，畅游书海”、“让读书成为习惯，让自信相伴每一天”、“人生因读书而精彩，生活因读书而充实” 、“品书香一缕，读人生百味”等等），

各班设立“书香角”。在教室前面的右角落设立一处图书角，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。

创建“心灵驿站”。在教室的墙上创建一个“心灵驿站”。同学们可以把亲手制作的推荐海报，撰写的读后感等张贴在里面。在驿站里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，可以享受读书的妙趣。

设立“卫生角”，促使学生用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

4、保障性的绿化净化：

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花台，种植草皮；保养好校园内的树木；做好花台内的花草种植和养护；利用盆景点缀绿化校园；利用校园内边角地添置绿色。

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与；全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

5、人文的办公室文化：

办公室是教师学习、研究、生活的场所，也是学生教师联系，共同成长的场所之一，有时还是教师与家长沟通，探讨教育之道的场所。办公室首先应该是一个温馨的家园，如果在一个雅致而有情趣的环境中工作，人的心情自然愉悦，用一种怡然的精神状态投入工作和学习，效率肯定会提高。环境的和谐会使办公室温馨无比。

（1）办公室外正门旁侧的墙壁上开辟特色名片展示教师介绍，实验室外展示实验教师个人照及实验室管理方略。其它如音乐室、科技活动室等以此类推。室内统一贴教师工作细则，优秀教师语录，节约用水用电标牌等。

（2）摆放花草盆景，养起金鱼，易于吸收和化解周围环境的电磁场辐射毒素，减少室内外的污染，净化空气，有益人体健康。水、生命，能给办公室添生机，也能提高办公室效率。

（3）制订以人为本的办公室管理制度，能让所有教师每天生活在一个规范有序而又富有人文和民主气息的环境里。实施“文明办公室”的评比，从“质量与规范、团结与风气、读书与求知、文娱与体育、开拓与创新”等几个方面加以要求。

6、规范的会议室文化：

（1）会议室布置明快大方、别致精巧。东墙设党建园地，西墙悬挂横幅中国传统技法山水画，北墙装窗帘布缦，东墙悬挂条幅、字画。

(2) 绿色植物

以观叶型盆花为主，辅以插花。在长椭圆会议桌中间摆放数盆。

7、校长室文化特色：

置放绿色植物，悬挂字画、条幅等。条幅内容如“为政以德”，“德为才之帅，才为德之资。”、 “仁者爱人，仁者自爱”等

8、语言文化特色：认真做好语言文字规范化工作，大力推广普通话。

（二）校园精神文化特色建设：

1、校训文化：崇贤尚雅格物启智

崇贤尚雅：意在宣扬学习历史名人，传承中华经典文化，弘扬朗朗正气，崇尚先贤，培养高雅情趣。

格物：“格物致知”出自《大学》，意为穷究事物的原理法则而总结为理性知识。取其“格物”，意在通过广泛学习，细致研究某事某物，并身体力行，脚踏实地去实践体会，以获得真知。

启智：意在激励老师用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，开发学生智力，启迪学生心智，服务于学生的长远发展。

2、校风建设：博大、博爱、博学、博雅

博大：实小人要有大爱，怀大气，成大事。

博爱：珍爱自己，关爱家人，友爱同学，敬爱师长，热爱学校。

博学：读万卷书，行万里路，交八方友。

博雅：学校要典雅，教师要儒雅，学生要文雅。

3、教风建设：敬业爱生博学善教

敬业：忠于职守，诲人不倦，以育人为乐；严谨治学，潜心施教，创优良绩效。

爱生：关爱学生，用爱心、诚心、热心、细心、耐心换取家长的放心、学生的信任。博学：知识渊博，视野开阔，做终身学习的典范。

善教：具有较高的教学艺术，教书育人，循循善诱，善于“一把钥匙开一把锁”。

4、学风建设：学问、学习、学识、学养

学问：学从疑问始，让学生学会质疑，质疑中求学问。

学习：学会学习，学会探究，养成良好的学习习惯和自学能力。

学识：学贵有识，要学会独立思考、有自己的主张和取舍。

学养：学以致用，知行合一，形成个性和品质。朱庄中学倡导“雅文化”，

5、干部作风建设：说实话，办实事，收实效，立实功。

6、人际关系建设：以人为本，努力追求管理和谐，环境和谐，全体和谐。

7、打造实验小学品牌：建设好学校门户网站；建设好“校园之声”广播台，向设立“首善大讲堂”栏目，定时开展传统美德教育。学生离校、课间、午休前等音乐欣赏时间专门播放“中国古典国乐、民族经典音乐”，弘扬传统文化，音乐怡情，涵养学生中正平和愉悦积极的性情；整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

（三）学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术（教研）氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每周组织好一节特色课堂，我校每周开设了一堂经典教育特色课，师生共同学习传统文化。每月开展经典教育大舞台，给每个孩子提供展示才华的机会。

3、每月开展一次艺术教育展示活动，使学生在活动中掌握一定的科普知识，学会一种艺术技能、擅长一项体育活动、获得一次登台机会，留下一件满意的作品，做一件有意义的事。为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康主动发展。

4、以人为本，，开设“生存教育”特色课程，促进孩子养成良好习惯和心理品质。

5、有效提高课堂教学的有效性，打造学校课题文化，利用教室内多面黑板，增大学生的反馈频次，面对生源实际，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

6、开展阳光体育大课间活动。上午第一节课后课间组织全校学生跳校园集体舞，之后各班级分区域开展篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢键等体育活动。

7、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学。如《三字经》、《弟子规》、《论语》等。

（四）学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念；以人为本，促进学校可持续发展；以法律为准绳，做到依法治校；体现公平公正公开的原则；从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《实验小学校本管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

（五）校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班干部轮流值周、值日活动，设立行为习惯监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过劳动实践、公益劳动、社会小调查、志愿者小分队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好小学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育活动。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

总之，我校校园文化特色将以课程文化为根本核心，以环境文化创造氛围，以精神文化提供支持，以制度文化加强组织保证,彰显办学“三个特色”，即“经典教育特色”、“德育的传统特色”、“活动的实践特色”。以人无我有、人优我特为指导，打造“五个亮点”即“经典教育大舞台”“阳光大课间”“自主大活动”“生存教育”“每日三诵”。

二、教育教学管理篇

（一）、加强师资建设，提高教师整体水平。

一所好的学校，需要一批具有良好思想品德和业务素质的教师队伍。在灾后重建中，我们注重加强我校师资队伍建设，通过各种培训来提高我校师资队伍的整体素质。

1、提高教师理论素养。教学理念是我们教学行为的方向标，一名优秀的教师，必须要有先进的教学理念来指导自己的教育教学工作。为了提高老师们的理论水平，我们开展了以下工作：

（1）、结合北京对什邡的智力援建活动，选送优秀的教师赴北京学习。本学年，我校分别在2009年4月和2010年4月共选送刘龙菊、杨继兰、何晓丽等8人赴北京学习。在为期一个月的学习过程中，老师们认真学习，积极参加各种活动，认真完成作业，使自己的教育教学水平有了很大的提高。回校后，她们办讲座、上公开课，把自己的所学和老师们一起分享，共同提高。

（2）、利用北京—什邡远程教育培训资源网，鼓励老师们利用业余时间，参与学习培训。为了让更多的老师接受培训，北京教育学院为我市全体教师制作了培训学习卡，老师们可以自主的参与学习和培训。我校老师们都积极参与，如今，老师们学习参与率达百分之百。

（3）、组织老师们参加各级各类的理论学习培训，提高理论水平。

（4）、利用每周的教研日活动，组织老师们学习课程标准新理念，学习各种教学报刊杂志，开展讨论交流。

2、加强课堂教学研究，提高老师的课堂教学水平。

课堂教学是学校教育的直接手段，教师课堂教学的质量直接影响着学校教育的水平。为了提高老师们的课堂教学水平，我们组织老师们参加各级各类的课堂教学观摩活动。观看全国有名的教师的教学观摩活动，参加省、市各级教学研讨活动。组织我校老师参加各级各类的献课活动。在2009年末，我校刘昌敏老师和宋福英老师分别为德阳市语文、数学专委会年会献课，得到专家和老师们的肯定。2010年4月，宋福英老师参加了由四川省中国教育基础建设公司在成都举办的献课活动，并和吴正宪、柏继明、赵震老师同台献课。在校内，我们积极开展各种课堂教学研讨活动，骨干教师和教坛新秀献课，新进教师献课，教学督导等活动。通过这些活动，使老师们的教育教学水平有了较大的提高。

（二）、加强教研组的完善和管理，形成浓厚的教研氛围。

教研组是学校教育教研的基层组织，是学校校本教研的组织者和实施者。在灾后重建中，我们加强了教研组的完善和管理，培训了教研员和教研组长，制定了教研员和教研组长工作职责，规定了教研活动开展时间和次数，对各教研组的活动进行检查考评，评选优秀教研组。在每周的教研半日活动中，要求各教研组结合本组实际，开展各种理论学习、集体备课和专题讨论，搞好校本教研，形成浓厚的教研氛围。

（三）、加强制度建设，完善各种制度考核。

为了规范我们的教育教学手段，在灾后重建中，我们完善了各种规章制度，制定了《什邡市实验小学教师个人教学常规工作考核细则》、《什邡市实验小学认真上课规范要求》、《什邡市实验小学教研组工作考核细则》、《什邡市实验小学作业批改要求》、《备课制度和任课教师职责》等各项规章制度，为教学的顺利实施和评价制定了依据。

（四）、加强课堂常规教学管理、提高教学质量

教学质量是学校立足之本。一个学校教学质量的好坏，关系到一个学校生存与发展。本学年，我校加强了教学常规工作的管理，把教学“六认真”每一步落到实处，重点加强了备课、上课和课后反思的管理要求。备课时，要求老师们认真学习、研究课程和教学大纲，认真研究学生，确定课堂教学的基本点，对不同层次、不同程度的学生要有因人而异的目标和要求。教学方案要为学生主动参与留有时间和空间。课后要及时写好教后记、反思随笔等。要积极开展好“有效教学”的理念为主题的集体备课活动，鼓励教师研究教材、研究学生、研究教法，形成个性化的教学思路和方案。上课时，注重课堂教学的有效性。认真研究课堂教学，提高40分钟的教学效率，既倡导轻松愉快的教学，又着意培养学生的意志品质。

教导处和教研组密切配合，对老师的课堂教学常规进行检查和督促，使教学常规工作顺利开展，我校的教学质量也连年获得优异的成绩。

（五）、教学成绩硕果累累。

在全校老师的共同努力下，在这一年，我们在教学教研中取得了优异的成绩。在教科所的期末抽考中，我校各年级各学科成绩优异，得到领导和家长的认可。学生在舞蹈、绘画、科学制作等比赛活动中连连获奖。同时，我校教师在各级各类比赛中叶取得了优异的成绩。

刘萍老师获什邡市新星杯青年教师课堂教学竞赛一等奖。

肖红老师获什邡市青年教师课堂教学竞赛一等奖，德阳市一等奖。

付超老师获什邡市美术课堂教学竞赛一等奖，在2010年五月将代表什邡市参加德阳市比赛。

谢兴兰老师获什邡市音乐课堂教学竞赛一等奖。

沈浩文老师获什邡市科学课课堂教学竞赛一等奖。

李玲老师获德阳市体育课堂教学竞赛

三、学生行为习惯篇

（一）、开展“文明礼仪示范班”活动。

从四年级到六年级每周轮换，让学生自己来管理学生，让礼仪示范班学生对其他学生的不文明行为进行监督，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。通过对别人的监督也让自己在文明礼仪方面共同得到提升。与此同时，要特别重视班级，学校少先队大中队干部的监督管理作用，以及学生的舆论监督作用。学校把各种规定，分解成若干块，在学校范围内展开评比，由学校学生干部每日检查评分。

（二）、开展“礼仪小标兵”活动。

学校每周组织评比习惯好的学生，并给予奖励评为“礼仪小标兵”。利用升旗仪式为他们授牌进行表彰让他们用自己的行动来感染周围的孩子，鼓励大家向他们学习。小学生好胜心强，喜欢竞争，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。结合“公民道德宣传月活动”有针对性的对学生个人习惯进行培养，管的宽不如抓得细。

针对学生在校吃零食、随地乱扔垃圾、不讲文明、不讲礼貌等坏习惯进行专项整治，制定学生卫生、文明礼仪方面制度如：

文明礼仪方面要求学生

仪容端庄大方，衣着整洁，不穿拖鞋背心上学，随身带好手帕或纸巾。　

不留长剪甲，不染发，不烫发，不戴首饰，男生不留长发。

3、勤洗澡换衣、勤洗头理发，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。

4、不喝生水，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑包装袋，不涂污墙壁。

5、饭前便后要洗手，不带零食到校，不在学校吃零食或饮料。

6、不随便踩踏草坪，不穿越绿化带，不攀折树木，不采摘树果。 7、认真做好眼保健操和广播操，精神饱满，动作准确。

8、不在校园里追逐打闹，不随意坐在地上，不玩沙子和泥土。

9、不能滑楼梯。

10、佩戴好学校和少先队标志。

11、见到老师和来宾要主动问好等

卫生习惯方面要求学生

1、班级有学生值日与检查制度，教室及清洁区天天有人清扫，并确保质量。

2、保持室内讲台、抽屉等桌内外物品整洁、有序。

3、学生课桌完好、排列整齐，桌面无刻画，桌内无废弃物，卫生洁具柜、保持洁净无灰尘，无卫生死角。

4、每天安排值日生，废物垃圾天天清除，使用完公共卫生工具后按要求放回卫生洁柜。

5、使用完拖把要归位。

6、地面无口香糖粘贴、无污渍、无纸屑废物；墙面无脏污，无蛛网积尘，桌椅不要靠墙，新油漆的墙面无明显的人为损坏。

7、教室前走廊地面和墙面的卫生要求同室内。

8、各班公共区域的地面、墙面整洁。

9、垃圾不能倒到走廊的垃圾桶里。

10、抹布不能挂到讲台旁护栏上。

11、每天教室、公区安排一名同学协助大队干部检查卫生，并在检查结果上签字。负责教室的同学将检查结果反馈给班主任，负责公区的同学将检查结果反馈给副班主任。

通过各种制度的建立来规范学生的习惯，利用“文明示范班”同学和礼仪小标兵对全校同学进行监督，将其落到实处。通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

升旗仪式是全校师生每周重要的活动，学校通过升旗仪式对全校师生进行宣传教育，每天课间操前将对前一天各班卫生、礼仪等情况进行通报，卫生、礼仪检查结果将是期末班级评比一个重要依据。

除此以外少先队员还走上街头向全市的青少年朋友们及爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，发出了倡议：争做文明好少年，养成文明好习惯；争当“小小监督员”，积极劝导不文明行为；争当“环保小卫士”，积极治理城乡环境。

人们良好品德的形成，都离不开“知情意行”四个方面，小学生良好习惯的养成也不例外。要学生养成良好的习惯，首先，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因为习惯所包含的方面太多，例如学习习惯，劳动习惯，文明礼貌习惯，卫生习惯，坚持体育锻炼习惯等等，很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。班级制定《学生文明公约》、《学生礼仪基本要求》，这些制度涵盖了学生在校的大事小事，连笤帚应放到什么位置，打扫卫生的很多细则，课间应制止的不文明行为等等，事无巨细都有明确规定。

学生的自制力弱，要求学生长期坚持而形成习惯，必须靠监督来保证。

家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7~8个小时，其它的时间大部分与家长相处。社会风气对小学生的影响也不可忽视。应此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。学校通过召开家长会，举办家长学校报等形式，提高学生家长的理论水平，引起家长对孩子良好习惯养成的重视。组织家长交流培养孩子良好习惯的经验，让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。教育学生从小事做起，从现在做起，养成良好习惯。

以实际行动感染，带动周围的朋友，共同维护家园环境卫生，让优美，整洁的城市环境，健康文明的生活习惯，成为灾后什邡的主旋律，让我们的校园、共同的家园更加美丽光彩！

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