走 进 对 联

                            执教：刘昌琪

教学目的：

1、了解对联的特点，感受对联的音律美、意境美，了解对联承载的历史。

2、收集体现家乡地域文化特征的对联，激发学生对家乡的热爱之情。

3、初步学习创编对联。

教学准备：

教师准备一副手写的对联。

学生收集至少5副风景名胜区的对联、春联。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、品读什邡风景名胜的对联。

1、展示自己收集到的对联

课前老师请大家收集体现咱们什邡文化特色的对联，一定有很多收获，来，咱们交流一下。先介绍到哪里收集的，再大声诵读出来。上联中“蚕丛”和“鱼凫” 是神话中四川人的祖先。这副对联展现了家乡悠久的历史。.

什邡，作为川西平原上一颗璀璨的明珠，有着悠久的历史，宜人的风光，因此留下了许多对联，咱们这节课就走进对联（板书：走进对联）。老师也给大家带来了一副对联，这副对联描述了当年什邡八景中的井泉印月的美景。请一个同学读一读。

望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古 

印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。 

2、望江楼至今仍矗立在成都九眼桥锦江岸边，仍是一道亮丽风景线，印月井却已荡然无存。如今我们只能通过这副对联去想象皓月当空，印月古井波光粼粼的美景了。

请你再读对联，一边读，一边想像，你仿佛看到了什么样的景象？（抽生想象画面，并读出情感）品对联，就是读当地的历史，读当地风土与人情。

3、我们再来品一品，男女生合作读。

二、体会对联的特点。

1、对联配对。

什邡风景名胜的对联还有很多，这是同学收集到的几副对联，不过我在写的时候不小心将上下联分散了，请你用连线的方式将混乱的条幅配对。连好后想一想，这些对联分别是什邡哪个风景点的楹联，把对联与相符的景点再连起来。做好了连线题，再想一想，在为上联找下联这个配对的过程中，你发现了对联有什么特点。

半空竹影横烟水  一路溪声出野亭   （竹溪公园）

白马青山山青白马   龙居秀水水秀龙居  （龙居寺）   生汇报时，引背上期学过的回文联一副

治水名中外  丰功耀古今  （李冰凌）生汇报时讲述李冰父子治水造福万代，川西平原才如此美丽、富饶，所以我们会满含敬意地称赞，示意生齐读。

灵山我数阿罗汉；佛海人参大度僧（罗汉寺  罗汉堂）

2、学生连线汇报，师简介每副对联。你为什么能为对联配对成功？根据学生汇报总结板书：

字数相同   

声调相对（或平仄相对  告诉学生平仄懂不懂现在并不重要，最重要的是读出感觉）

意思相联

词性相对

3、总结对联的特点。

在为上联找下联的过程中，同学们会发现对联虽小，但遣词造句却非常有讲究，因此让人百读不厌。

齐读对联的特点。

三、品读生活中的对联

1、刚才的这些对联增加了风景名胜的诗情画意，对联给了我们诗意的生活，这也是对联的魅力。对联历经一千多年的发展变化，已经融入了我们的生活。你看，这些对联在我们的生活中，自由读，想一想，这些对联一般用在什么地方？应该贴在哪？

福如东海  寿比南山      先理出寿联  你的祝福既真诚又深切，让我想到这样的对联福如东海长——示意生接读    

新年纳余庆  佳节号长春 （先理出春联  最古老的春联，相传为一千多年前后蜀国王孟昶所作，孟昶跟什邡也有关系，史料记载孟昶,曾于夏日和花蕊夫人到龙居寺避暑。而龙居寺便有“蜀王消夏行宫”之称。春节人们必定要贴对联，表达一种祈福，看王安石在《元日》中这样写道：爆竹声中一岁除——    总把新桃换旧符，说的就是贴春联。今年你家贴的是哪副春联？）

鲜花朵朵园丁意   硕果累累桃李情  板书行业联

此木为柴山山出  因火为烟夕夕多 

刚才老师的问题是这些对联应该贴在哪？这副看来找不到合适的地方。这副对联是一个八九岁的孩童李调元和他的老师所作。李调元可是我们的家乡人哦，提到他，家乡人都会骄傲，清代著名的戏曲理论家。勤奋好学，文思敏捷，是有名的神童。

最后再补充：

鸟欲高飞先振翅  人求上进必读书

（读出了大家好学上进，与书为友的高远志向）

2、齐读。

总结对联分很多种， 你还知道有哪些种类的对联？与同桌一起再读读这些对联，低低吟，浅浅诵，体会对联的意蕴悠长。

四、创作对联

1、对联这么有意思，你想创作对联吗？

2、就像纪昌学射一样，我们也得练习对对联的基本功。古时候的孩子是通过学习《声律启蒙》来练习基本功的。进入私塾，就开始学习：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

   其实我们也在语文课上学过，天对地—— 引学生背诵三年级时教材中的对子。

     3、有了这些基本功，要对出工整的对联，还需要炼字、推敲。

     简单介绍“春风又绿江南岸”中“绿”  本来用的是“到” 改为“过”字改为“入’字、“满”字。这样改了十多次，春风拂过，忽见春草碧绿，才决定用“绿”。用心琢磨，使之精炼。炼字挺有意思，现在咱们试着炼字

     风拂千条柳   雨（ ）万朵花   （打 洒  淋  润  染  吻）思考哪个词更好。学习对联一定要推敲。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓...

       4、尝试对对联。

    （1）、什邡的地名很有意思，有一个镇名曰  四平，我出四平  你对（八角，简介现冰川镇 ）提示学生用  我对——

    （2）、竹溪公园有一古塔，名叫青雀塔，我出青雀塔，你对（黄龙溪    提示这是一个景点名，你对的也必须是景点名，而且景点名中也得有颜色  动物 ）我登上青雀塔俯瞰整个什邡，我出登青雀塔，你对（游黄龙溪）

    （3）、我们感激全国人民、北京人民对我们的无私援助，所以将什邡通往红白的原广青路更名为：北京大道。我出北京大道，你对（引学生联想的什邡广场）板书竖着写成对联样。

      北京大道草青路面，有八个车道，行车十分平坦，我出上联北京大道宽阔，你对下联（什邡广场漂亮）往下接着板书。

      北京大道宽阔平坦，连接着什邡的城市与乡村，也连接着北京什邡人民美好的情感，

我出上联北京大道宽阔四通八达，你对下联（什邡广场漂亮五彩缤纷  五光十色）

      读对联，有了上联，有了下联，还差横批，引学生找横批（京什携手  京什情深 ）

5、总结：今天品味对联，感受了家乡的悠悠古韵，礼赞灾难过后，北京人民给予我们的无私大爱。希望同学们课后继续学习对联的知识，继续经典文化之旅。